COMPLETANDO TAREAS EL DÍA DEL CONSUMIDOR

Hola a todxs: ha dado la casualidad de que mañana, el día de la semana que voy a trabajar con vosotros, es el día del consumidor. 

Como bien podéis entender, tiene mucho que ver con lo que estamos trabajando estas semanas a propósito de la exposición de contrapublicidad. Ahora se trata de saber nuestros derechos y, a la vez, nuestras obligaciones si queremos ser ciudadanxs comprometidos con un consumo responsable y sostenible.

Os propongo que hagamos lo siguiente:

1. Revisamos el blog de clase, empezando por el comentario que les dejé a los que se cruzaron piropos. Veo que faltan muchos de subir su entrada y evaluar la actividad, pero podemos darles tiempo añadiendo la siguiente tarea, que, como os digo, resulta complementaria. 
2. Vamos a reflexionar entre todos sobre DERECHOS y DEBERES de un consumidor responsable y lo vamos anotando en la pizarra. Seguro que entre todxs hacemos un buen listado.
3. Ampliamos información para completar nuestro listado. Podemos buscar en Internet o podemos utilizar las imágenes que viene abajo (se os entregarán en fotocopia por grupos)
4. Abrimos una nueva entrada en el blog y le ponemos un título semejante a este: "Mi compromiso de consumidor".
5. Buscamos una imagen que nos guste sobre "Consumo responsable". Abrimos la página en la que se encuentra, la bajamos al ordenador, y copiamos la dirección web (url)
6. Subimos la imagen al blog, escribimos debajo "Procedencia", hacemos clic en "enlace" y lo pegamos con el botón derecho del ratón.
7.  Consultamos las fotocopias o cualquier otra información que hayamos encontrado, y seleccionamos entre 5 y 10 conductas con las que podemos comprometernos personalmente. Ojo: esto es importante. Tenemos que utilizar en la redacción la primera persona. 
8. Cerramos la entrada con un breve comentario personal sobre nuestro compromiso como consumidor(a). 
9. Ponemos etiquetas en la entrada: nuestro nombre, "día del consumidor", "consumo responsable"

Será poca cosa (en serio) la tarea si nos centramos en ella. 

Y el resultado para nuestras vidas de ciudadanxs comprometidxs puede ser importante o muy importante. Depende de cómo nos lo tomemos.

Trabajando la exposición de Contrapublicidad

Hemos dedicado dos días de clase al trabajo de esta exposición que parece que os ha interesado bastante. El primer día fue junto a vuestros compañeros de curso al completo; el segundo, solo el pequeño grupo que nos vemos todas las semanas. 

Para cerrar el tema deberéis publicar en el blog de clase 2 entradas en el blog de la clase. Si las termináis antes del jueves próximo, podremos pasar a la actividad que teníamos planificada: investigar a pie de calle con nuestros móviles algunos aspectos del barrio.

PRIMERA ENTRADA

Es la que nos ocupó el pasado jueves.  Como no habéis terminado todos las tareas, os vendrá bien tener a mano el guión para rematarlas bien.

Este es el guión. Lo he desarrollado lo suficiente para que no tengáis dudas:

1. Buscar en la Web imágenes de contrapublicidad utilizando esta palabra u otras como "antipub", "anti advertising" o "Culture Jamming". Seleccionar un máximo de 3 según vuestros gustos e intereses. Es importante abrir las miniaturas antes de descargar las imágenes. Si no lo hacemos, serán de muy baja resolución.  Por una vez no tomaremos el enlace de donde las hemos encontrado, pues suele ser muy difícil encontrar a sus autores verdaderos. 
2. Abrir una entrada en el blog de la clase con un título que incluya la palabra "contrapublicidad".
3. Subir esas dos-tres imágenes a vuestra entrada en tamaño "grande"
4. Buscar información en la Web sobre "manipulación publicidad" "consumismo", etc. Nos detendremos en una página con información que entendamos claramente, y allí seleccionaremos una frase que nos parezca interesante y tenga que ver con algo de lo que hemos trabajado sobre el tema. No debe ser de más de 3-4 líneas. Copiamos con el botón derecho del ratón, y nos vamos a nuestra entrada.
5. Pegamos la frase en la entrada y la ponemos entre comillas. Debajo ponemos "Procedencia".
6. Volvemos a la página donde hemos copiado la cita, y copiamos ahora su dirección web.
7. Volvemos a nuestra entrada, seleccionamos "Procedencia", pinchamos en "enlace" y pegamos la dirección que hemos copiado con nuestro ratón. 
8. Debajo de la cita escribimos nuestra opinión personal sobre la publicidad, la contrapublicidad, y lo que más nos ha interesado del trabajo desarrollado sobre el tema. Extensión mínima: 3-4 líneas. 

SEGUNDA ENTRADA

La segunda entrada la centraréis en vuestras propias creaciones de contrapublicidad. Tenéis dos alternativas: 

1. Hacer una foto de la creación que más os haya gustado, y subirla a la entrada.
2. Tomar una de las imágenes que subí al blog de la exposición y trabajarla en un editor de imágenes online (Hay muchos. Este no te pide registro previo )

Una vez subida al menos una de vuestras creaciones, tenéis que comentarla (qué pretendías, cómo lo has hecho, la valoración del resultado, etc.). Extensión mínima del comentario: 3 líneas. 

Aunque haya escrito mucho, parece poco cosa, creo yo, ¿no?

Disfrutad aprendiendo. Chao.

Imagen de dominio público

Wonder. Cómo nos lo imaginamos

Bueno, aquí tenéis el montaje que os prometí. No está mal para empezar nuestro recorrido por la alfabetización audiovisual y mediática.

Recordemos el proceso:

1. Leímos en la clase cuatro capítulos:
1. Los tres primeros: "Normal", "Por qué antes no iba al colegio" y "Cómo nací"
2. El dedicado al señor Browne y sus preceptos: "Elegid ser amables"
2. Os propusimos varias tareas a partir de la lectura.
3. Elegimos entre todos la más sencilla para empezar: qué rostro nos imaginábamos después de lo leído.
4. El jueves pasado teníais casi todos vuestro dibujo. Algun@s lo improvisasteis sobre la marcha (y se nota, jaja)
5. Con el móvil enfocando vuestro dibujo fuisteis comentando cada uno vuestros dibujos.
6. Yo quedé en realizar un sencillo montaje y subirlo a YouTube para reeditarlo cada uno a su gusto. 

¿Qué hacemos ahora?

Bueno, pues mi tarea ya está. Ahora os dejo a vosotros estas pequeñas tareas antes de que vaya a veros el jueves:

1. Comentario de saludo en la primera entrada. Sé que os cuesta, pero necesito saber directamente que os gusta lo que estamos haciendo. Me lo debéis, ¿eh?.
2. Comentar en esta entrada lo que os ha parecido el montaje que he preparado. Podéis preguntar, sugerir, proponer, etc.

Un afectuoso chantaje

Ya sabéis que estoy contento con lo que hemos empezado. Me ilusiona ayudaros, pero ya sabéis que nadie me obliga, que lo hago con mucho gusto. 

Pero, claro, necesito comprobar que estáis por la labor.

Por eso os pongo como pequeña condición para que viaje a Salamanca el jueves (pasado mañana), que tengáis publicados los dos comentarios que os propongo.

Como supongo que esta chupada idea la llevaréis a cabo con buena disposición, en la siguiente entrada os digo lo que haremos el jueves. 

Esto no es una trucha. El vídeo

Bueno, aquí estamos. He tardado unos días, sí, y lo siento. Pero muchos menos que vosotros en hacer la tarea que os comprometisteis conmigo: a estas alturas, solo una persona ha enviado sus fotos. 

Pero bueno, espero que os guste el resultado. Creo que refleja lo bien que nos lo pasamos en la clase.

Podéis dejar algún comentario sobre lo que os parece. No quiero que lo hagáis por obligación, sino que expreséis lo que de verdad os pareció la experiencia y el resultado de este vídeo. 

Yo me divertí mucho ese día y haciendo este vídeo. A la vista está.  De hecho, ya sabéis que no lo hago por obligación. 

Lo que me preocupa de verdad es que no sintáis lo mismo. Creía que estabais motivados para las pequeñas tareas que os propuse en la entrada anterior.  Y ahora, claro, tengo mis dudas. 

En serio: no quiero ir a veros para que sintáis que otro más os va a dar la chapa. Tiene que ser un compromiso mutuo: yo os enseño lo que sé, os acompaño en vuestra exploración, e intento que nos lo pasemos bien; y vosotros participáis con vuestra creatividad y ganas de aprender. 

Si no nos comprometemos todos, no podré ir a veros. Y lo sentiré de verdad. 

Pero bueno, sé lo que os cuesta y lo poco que os motiva todo lo que tiene que ver con la escuela. Y más ahora, al final de un trimestre agotador y con todos los profes encima diciéndoos lo mismo.

Todavía tenéis una semana para dar señales de vida y hacer lo poco a lo que nos comprometimos. Si, además, tenéis ya vuestro blog personal, será un gran paso en vuestro andar. 

Venga, guapos/as: espero noticias vuestras.

Imagen CC0 Procedencia

No te equivoques: esto no soy yo con una trucha

Bueno, ya sabéis que esto no soy yo, jeje. 

Es una imagen que se me parece mucho. Fue captada en una fracción de segundo de mi ya larga vida. Compartimos todos ese segundo y todos los que forman los 50 minutos de hace ya varios jueves.

Recordad que la imagen está tomada durante un posado en plan fotocol, en el que hice un poco el tonto para que vosotros hicierais de fotógraf@s list@s y despiert@s.

Se trata de una captura del vídeo que realizó Reme.  Reme había adoptado un punto de vista particular y desde allí había elegido un encuadre determinado para las varias tomas que hizo.

Después yo revisé las tomas (Enhorabuena, Reme, muy bien encuadradas) y seleccione uno entre los miles de fotogramas -en cada segundo de grabación hay 25 fotogramas).

No me quedé ahí, sino que hice mi propio re-encuadre, seleccionado una parte del fotograma seleccionado. Era uno próximo a este (he tenido que buscarlo de nuevo): 

Esta imagen tiene un formato horizontal.

Yo buscaba una imagen para mi perfil en Twitter y Google, y había decidido seleccionar una de las que me habíais hecho vosotros con la (imagen de) trucha. Pero, claro, como no me habíais mandado ninguna,  tuve que recurrir al vídeo de Reme. 

Bien, ya tenía la imagen que quería. Vosotros, que vivisteis ese momento, sabíais que estaba hablando de la relación entre la imagen y la realidad que representa. Pero,... ¿y un espectador que no lo supiera? Podría interpretar la imagen de muchas formas: alguien explicando en biología cómo es una trucha; hablando a empresarios de la calidad de sus truchas; hablando en un club de pesca, en una reunión de gastronomía, etc, etc.

Tenía dos recursos para que el espectador la interpretara, la leyera, como a mí me interesaba: 

1. Poner un pie de foto que "anclara", fijara, la lectura. Algo así como "Explicando la relación entre imagen y realidad" 
2. Incorporar dentro de la imagen un globo de diálogo que hiciera más directo y atractivo el mensaje.

Esto segundo fue lo que elegí. Con un sencillo editor de imágenes incorporé el globo de diálogo y el texto que veis. Elegí un color que armonizara con los de la escena sin destacar demasiado.

La segunda imagen de arriba fue el resultado. La subí enseguida a mis perfiles. Pero pronto ví que las condiciones de luz en el aula no eran las más adecuadas y había salido una imagen apagada, gris, tristona,...

Decidí cambiarla enseguida. En el mismo editor de imágenes que tenía (similar a los que tenéis vosotros en vuestras cámaras) jugué con la luz, el color y el contraste haciendo varias pruebas. El resultado es el que figura ahora en mi perfil. Podía haber quedado mejor, claro, pero para mí fue suficiente.

Procedencia: Pixabay. Imagen CC0

¿A qué viene tanto rollo?

Pues sencillamente, a que veamos entre todos las enormes posibilidades que tenemos a nuestro alcance para manipular una imagen hasta obtener el resultado que buscamos.

Pensad ahora en la TV que veis, en las fotos de vuestros ídolos, en todas las imágenes que vemos sin estar presentes en el momento de la toma...

Esta es la idea:

LA IMAGEN NO ES LA REALIDAD, SINO UNA RE-CONSTRUCCIÓN, UNA INTERPRETACIÓN PARTICULAR DE LA MISMA.

SI SOMOS CAPACES DE INCORPORAR ESTE FILTRO A NUESTRA MIRADA, 

SEREMOS UN POCO MÁS LIBRES Y UN POCO MENOS MANIPULABLES.

Procedencia. Imagen CC0

TAREAS QUE OS PROPONGO

1. Dejar aquí un comentario. Hace mucho frío en las entradas sin comentarios. Parece que nadie te lee.
2. Mandarme por correo las fotos pendientes del fotocol (entre 1 y 3)
3. Terminar de poner en marcha vuestros blogs.
4. Después de la entrada de presentación, añadir otra con vuestras fotos (entre 1 y 3), comentándolas lo más y mejor posible.
5. Enviarme un correo con la dirección de vuestro blog para poder verlo, saludaros y comentarlo.

Procedencia. Imagen CC0

ÚLTIMA HORA

HE RECIBIDO 3 FOTOS DE IRENE, LA PRIMERA.

LAS COMENTO EN LA SIGUIENTE ENTRADA.

ESPERO LAS DE TODOS