Un fantástico proyecto para rematar un curso ambicioso de transalfabetización

Bueno, esta es una entrada de remate y despedida. 

Remate: concluimos en todo lo alto con el vídeo que recoge los resultados del proyecto de investigación sobre el barrio del instituto. El proyecto lo iniciamos en el mes de abril, y recuerdo bien cómo fue el hecho de salir del centro y pasearnos por el barrio,  lo que os empujó a apostar por él.

Vuestros profes, lo sabéis bien, no las teníamos todas con nosotros...

Teníamos nuestros miedos, y argumentos que los justificaban...

Sin embargo, ya desde la primera salida se empezaron a acumular las sorpresas... 

A mí particularmente me asombró, lo confieso, la forma en que todos ibais dejando las tonterías a un lado cuando os acercabais a adultos para solicitarles una entrevista con un respeto y una educación que os permitía conseguir que os dedicaran un tiempo. 

Y luego más sorpresas con las preguntas. Habéis comprobado que no es nada fácil hacer preguntas preparadas con atención y después escuchar las respuestas para convertir la situación en una conversación. Y, sin embargo, aprendisteis rápido, y empezasteis a desarrollar el buen arte de la repregunta.

El resultado está a la vista. Me siento orgulloso de haber trabajado con vosotras y vosotros. Podemos todos presumir de los resultados. Esta es la presencia en Internet que interesa, la que muestra lo mejor de nosotros mismos como estudiantes y profesores.

Despedida.  Esta entrada y el vídeo lo veremos en nuestro último día de trabajo juntos. Y, después de hacer unas risas entre todos, quiero animaros a algo que sé os cuesta mucho: un comentario sobre esta actividad y sobre el conjunto de actividades que hemos desarrollado a lo largo del curso.

Espero animaros a que os demostréis que habéis aprendido mucho y madurado como personas.

El vídeo del grupo sobre el Día del Consumidor

Un nuevo curso lleno de grandes promesas

Tengo amigos y colegas que me preguntan si no estoy un poco loco volviendo a verme con adolescentes sin tener ya la obligación de hacerlo.

Pues sí, es posible que esté un poco loco, pero no precisamente por volver a las aulas de vez en cuando. Y es que los dos días en que nos hemos visto me han servido para recordarme lo grande de esta hermosa profesión. 

Habéis tenido mucha paciencia conmigo dejándome hablar casi todo el rato.  Me he visto un poco como otro "sueltarrollos" en una escuela que me parece, como os comenté, muy muy aburrida.

Pero bueno, ya, voy al grano. 

Este trimestre del curso de transalfabetización (también podéis llamarlo "alfabetización múltiple") lo centraremos, como bien sabéis, en el libro y la película "Wonder". 

Ya hemos leído varios capítulos, y sé que os ha gustado la idea y las actividades que os hemos propuesto. Mañana, cuando vaya al centro, me contaréis todo lo que habéis hecho estas dos semanas (con un enorme puente por medio, lo sé)

Por si no lo habéis visto, y porque los veremos juntos en clase, os traigo aquí algunos vídeos.

• Uno es el tráiler oficial. 
• Otro es de una asociación de niños y familias con estes problema.
• Dos book tráiler sobre el libro, que puede darnos algunas ideas sobre la posibilidad de hacer nosotros uno.

Esto no es una trucha. El vídeo

Bueno, aquí estamos. He tardado unos días, sí, y lo siento. Pero muchos menos que vosotros en hacer la tarea que os comprometisteis conmigo: a estas alturas, solo una persona ha enviado sus fotos. 

Pero bueno, espero que os guste el resultado. Creo que refleja lo bien que nos lo pasamos en la clase.

Podéis dejar algún comentario sobre lo que os parece. No quiero que lo hagáis por obligación, sino que expreséis lo que de verdad os pareció la experiencia y el resultado de este vídeo. 

Yo me divertí mucho ese día y haciendo este vídeo. A la vista está.  De hecho, ya sabéis que no lo hago por obligación. 

Lo que me preocupa de verdad es que no sintáis lo mismo. Creía que estabais motivados para las pequeñas tareas que os propuse en la entrada anterior.  Y ahora, claro, tengo mis dudas. 

En serio: no quiero ir a veros para que sintáis que otro más os va a dar la chapa. Tiene que ser un compromiso mutuo: yo os enseño lo que sé, os acompaño en vuestra exploración, e intento que nos lo pasemos bien; y vosotros participáis con vuestra creatividad y ganas de aprender. 

Si no nos comprometemos todos, no podré ir a veros. Y lo sentiré de verdad. 

Pero bueno, sé lo que os cuesta y lo poco que os motiva todo lo que tiene que ver con la escuela. Y más ahora, al final de un trimestre agotador y con todos los profes encima diciéndoos lo mismo.

Todavía tenéis una semana para dar señales de vida y hacer lo poco a lo que nos comprometimos. Si, además, tenéis ya vuestro blog personal, será un gran paso en vuestro andar. 

Venga, guapos/as: espero noticias vuestras.

Imagen CC0 Procedencia

Comentando a distancia las dos entradas anteriores

Analfabetos del siglo XXI

¿A que tachupao? Procedencia

Listado de kanjis oficiales (procedencia)

Haz clic para ampliar y asustarte un poco más ;)

Este blog se podría llamar también ALFABETIZACIÓN SIGLO XXI. Han cambiado mucho las cosas estos años, aunque la escuela y muchos de sus maestros y profes a veces parecen olvidarlo.

Para empezar con buen pie y no hacernos un lío con las palabras nos vendrá bien repasar (sin aburrirnos demasiado) unos cuantos términos. Veamos:

• Alfabetización en sentido limitado: habilidad para leer y escribir una lengua en un texto. No es un aprendizaje fácil, y muchos están aún aprendiéndolo a hacerlo con corrección (ejem). Compara e imagínate a los estudiantes chinos y japoneses (asústate aquí)
• Alfabeto latino básico: 27 letras, 10 números y una serie de símbolos (tildes, interrogaciones, exclamaciones, comillas, ...) 
• Escritura china: 10.000 caracteres que hay que aprender de memoria (5 años de estudio)
• Escritura japonesa: 2136 caracteres o kanjis considerados de uso cotidiano por el Ministerio de educación japonés (6 años de estudio)

• Alfabetización en sentido amplio: capacidad para comunicar, conocer y compartir a través del los principales lenguajes la propia experiencia y la del mundo que le rodea.  El primero y principal lenguaje seguirá siendo siempre el de la lengua hablada, leída y escrita.  Pero muchos pensamos que no es suficiente ya para ser un ciudadano plenamente activo en el siglo XXI. ¿A ti qué te parece?

Procedencia

PROPUESTA DE TAREAS

Después de hablar entre nosotros sobre estas cuestiones, os propongo que os iniciéis en este blog dejando un comentario más abajo. Para ello es conveniente que os hayáis abierto ya una cuenta en Google. 

Algunos consejos para dejar un buen comentario:

• Lee antes lo que han escrito otros para no repetirte y, en su caso, expresar tu acuerdo o desacuerdo.
• Trata de responder de forma ordenada a las cuestiones, que, como verás, están separadas en tres grupos.
• Antes de publicar revisa la redacción y la ortografía. Después no podrás hacerlo.
• Si el comentario es de varios, se ponen al final los nombres de todos.

Cuestiones para comentar

Imagínate ahora una persona que sabe leer y escribir muy bien, pero que desconoce por completo otros lenguajes que hoy utilizamos todos. 

1. ¿Podría vivir y trabajar en una ciudad?, ¿Cómo la calificarías?, ¿Qué se estaría perdiendo?
2. ¿Qué otros lenguajes conoces que sean necesarios para algo?
3. ¿Qué crees que vas a aprender trabajando en Internet y un blog?

Por si andas perdido/a y no tienes aún cuenta en Google:

Referencias utilizadas por el profe:
- Cómo aprenden a leer los niños del mundo
- Alfabetización en sentido amplio
- Alfabetización digital y competencias informacionales